De apellidos, dinosaurios, recursos, y otras cuestiones...

Diario

Comenzamos esta clase en el aula de informática para nuestra hora de prácticas. A estas alturas ya tenemos bastante adelantadas algunas tareas y estamos dándole forma a otras, pues cada día de clase se nos encargan nuevas tareas que por un lado nos insisten en concluir lo planteado en sesiones anteriores, y por otro, nos remiten a buscar nuevos contenidos o realizar diferentes análisis para incorporar a nuestros trabajos o sencillamente para que tengamos un mayor número de recursos a nuestro alcance.

Esta tarde hemos estado durante práctica y teoría en el aula de informática, y por ello hemos podido ir adelantando algunas tareas. En nuestro caso ya tenemos prácticamente terminadas las tareas de aportar contenidos en Wikipedia y en el portal de movilidad, por lo que nos dedicamos a otras tareas previstas para realizar en el día de hoy.

En paralelo vamos buscando contenidos para publicar una entrada en nuestro blog sobre organizaciones que luchan por los derechos humanos, hay información disponible en internet, pero queremos afinar con las direcciones que citaremos pues se trata de buscar enlaces y portales válidos y con dedicación concreta a este enfoque.

Volvemos a plantearnos si utilizar Zotero; por un lado le vemos bastantes ventajas y potencial ya que resuelve algunas cuestiones importantes en la operativa de añadir citas y contenidos a los trabajos, parece muy interesante; aun así, lo valoraremos en los próximos días para ver si todas y todos estamos de acuerdo en utilizarlo para nuestro grupo de trabajo. Planteamos si es posible instalarlo y utilizarlo en Apple y parece ser que sí, seguramente probaremos.

Comenzamos a buscar portales dedicados a la mujer como ámbito de estudio, la tarea consiste en guardar enlaces y comentarios al respecto de la información localizada, para emplearlo todo más adelante. También realizamos búsqueda de información específica del denominado “Enfoque, perspectiva, estudios, etc., de género”.

Otra de las pareas a realizar, que comenzamos en la clase de hoy, se refiere a buscar información sobre nuestros apellidos; comenzamos buscando orígenes, estadísticas sobre número de personas con estos apellidos, presencia en mayor proporción en provincias, etc. El objetivo es trazar un mapa de migración y movilidad social, que realizaremos más adelante, por lo que guardamos la información que hemos encontrado en nuestra carpeta grupal de la plataforma Drive.

Mediante este mapa intentaremos dar respuesta a determinadas preguntas como ¿quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Adónde vamos? En la tarea de hoy también se nos pide consultar noticias sobre los últimos hallazgos acerca de nuestros remotos antepasados y el arte paleolítico.

Seguimos avanzando con el análisis de los ítems que ha correspondido a nuestro grupo en referencia a las encuestas realizadas en esta asignatura. Estamos trabajando sobre todo en afinar bien cómo analizamos el primer ítem ya que se trata de preferencias por películas que más han marcado. Estamos realizando el enfoque hacia los géneros, y a partir de ahí utilizaremos varios gráficos sobre película y género más elegidos. Es complicado, pero pensamos que estamos analizando en la mejor línea posible.

VIVAS NOS QUEREMOS 1ºAsamblea contra la violencia machista en Málaga

Durante los primeros días del mes de octubre se han cometido 19 feminicidios en Argentina, lo que ha generado una respuesta masiva para luchar contra la violencia machista que asola el país y el mundo.

El día 19 de Octubre miles de personas secundan huelga general de género de la que se tenga memoria. La protesta fue convocada por un grupo de mujeres reunidas bajo la consigna Ni Una Menos. “En tu oficina, escuela, hospital, juzgado, redacción, tienda, fábrica o donde estés produciendo. #NosotrasParamos. Basta de violencia machista, vivas nos queremos”, fue el lema.

Durante tres horas se paralizo la actividad en todo el país. Mujeres y hombres marcharon vestidos de riguroso luto hasta la Plaza de Mayo, y del mismo modo en otras provincias argentinas. México y Chile apoyaron con diferentes movilizaciones.

En España, donde la lucha contra la violencia machista tiene cada día más fuerza, se han generado concentraciones en apoyo a el movimiento Paro de Mujeres contra la violencia machista.

VIVAS NOS QUEREMOS, es el lema con el que se presenta la 1ª asamblea que va a tener lugar en Málaga contra la violencia machista.

Con el motivo de seguir tejiendo redes entre nosotras, surgió la idea de darle continuidad a un espacio para trabajar en la superación de la violencia patriarcal, donde asamblearnos y poder crear y transformar.¡Gritemos, No a la Violencia!

Estamos todas invitadas, el próximo miércoles 2 de Noviembre (19:00h), a participar y seguir con esta onda de "¡¡Basta ya!!".

Tomás Moro

Antes de emitir ningún juicio sobre él creo que lo primero es saber ¿quién fue? Pues bien, Tomás Moro fue un político y humanista inglés (Thomas More) que nació en 1478 en Londres y murió en 1535 también en el mismo lugar. Procedía de una familia acomodada de la pequeña nobleza; comenzó sus estudios con el cardenal Canterbury, con quién profundizó en la teología, pero será en Oxford donde completará su formación intelectual y académica, la cuál orientará a estudiar los clásicos. Pero debido a los deseos de su padre se vio obligado a ejercer como jurista y magistrado en Londres. Esta experiencia y la relación que estableció con algunos humanistas, entre los más importantes Erasmo de Rotterdam, le hizo reflexionar sobre la injusticia en el mundo. Este interés por las reflexiones políticas y morales se ve reflejado en sus obras, la más importante “Utopía”. En ella criticó el orden político, social y religioso establecido; nos propone imaginar una comunidad perfecta para darnos cuenta de las propias imperfecciones; su obra está influenciada por los ideales del humanismo, al igual que por los pensadores clásicos, pero teniendo en cuenta las condiciones históricas de su tiempo, son rasgos perfectamente visibles en su lectura.

Todo esto lo acompañó a su vez con una participación activa en la vida política de su tiempo. Una de sus primeras actuaciones políticas fue ingresar en el Parlamento en 1504, pero quiso disminuir la asignación del rey Enrique VII, esto enfureció al afectado quién en venganza encerró a su padre, en consecuencia se retiró de la política por el momento.

A la muerte del rey, regresó y le nombraron representante de la Corona en Londres; durante la siguiente década, Moro atrajo la atención del rey Enrique VIII, le granjeó cargos de importancia como: embajador en los Países Bajos (1515), miembro del Consejo Privado (1517), portavoz de la Cámara de los Comunes (1523) y canciller desde 1529 (fue el primer laico que ocupó este puesto político en Inglaterra). Sin embargo, acabó rompiendo con Enrique VIII por razones de conciencia, pues era un católico ferviente que incluso había pensado en hacerse monje. Moro declaró su oposición a Enrique y dimitió como canciller cuando el rey quiso anular su matrimonio con Catalina de Aragón, rompió las relaciones con el Papado, se apropió de los bienes de los monasterios y exigió al clero inglés un sometimiento total a su autoridad (1532). Su negativa a reconocer como legítimo el subsiguiente matrimonio de Enrique VIII con Ana Bolena, prestando juramento a la Ley de Sucesión, hizo que el rey le encerrara en la Torre de Londres (1534) y le hiciera decapitar al año siguiente. La Iglesia católica le canonizó en 1935.

En definitiva creo que Tomás Moro es alguien digno de admirar, quién, incluso frente al peligro de muerte, mantuvo sus ideales aunque le costaran la vida. Además, tras su experiencia al lado de dos reyes diferentes, descubrió la ambición del hombre, que por más que ostenta nunca le es suficiente y siempre desea más, no se conforma nunca y ese es el camino de la infelicidad. Supo ver que no sirve de nada querer acaparar demasiado, si tan siquiera te das cuenta del valor que tiene lo que ya posees. Por lo que creo que su vida, tan llena de zancadillas y desgracias, tan terriblemente finalizada, es un gran ejemplo junto con su libro del enfoque que deberíamos darle a nuestras propias vidas para disfrutar al menos de ellas y ser felices.

Un número de teléfono ante el acoso escolar ¿es suficiente?

El día 1 de noviembre comenzará a funcionar un número de teléfono para recoger las denuncias y las llamadas solicitando ayuda en casos de acoso escolar. El 900 018 018 servirá para encaminar, entendemos que de forma eficiente, todo lo referente al acoso escolar, siendo un instrumento de comunicación que conducirá a la investigación de los casos denunciados o de las llamadas que, sencillamente, den evidencia de una situación de acoso en las aulas, los centros educativos, y sus entornos reales y virtuales, caso del acoso a través de redes sociales o teléfonos móviles.

Se trata de un gran paso, ello sin duda alguna, y seguro que podrá servir a muchas chicas y chicos que se encuentran atemorizados, amenazados, agredidos, por situaciones de acoso y violencia en sus colegios.

Pero todo ello puede quedarse en una solución interpretada como sistémica, total, absoluta y definitiva, cuando en realidad, es una fórmula para comunicar, denunciar, pedir ayuda, algo aliado de los protocolos de actuación que los centros educativos tienen para los casos de violencia y acoso. Se corre el riesgo de que se genere una auténtica falacia al respecto, al poderse llegar a creer que con contar con un teléfono para estos casos, "el problema" del acoso escolar estará ya resuelto, que la salvaguarda ante el acoso escolar, ya se ha logrado. Total, si encontramos culpables, se resuelve el problema, ¿no?

La educación debe trascender al mero acto académico para poder cambiar los patrones sociales; hablamos de una educación que estimule el vínculo humano entre las personas que integran la sociedad, y ello es algo que está en pañales en el mejor de los casos. Sí, es bienvenido este nuevo servicio porque se hace necesario contar con sistemas de alerta y salvaguarda de derechos, por supuesto, no olvidemos que se trata de un sistema para solucionar una situación tan problemática, dañina y lesiva, como es la del acoso, en este caso, escolar.

Pero falta dar el gran paso; educar a la sociedad, y esto sólo se consigue propiciando que las personas alcancen una maduración suficiente, una racionalidad justa, una visión crítica, fraternal, sincera, igualitaria e inclusiva. Faltan opciones, recursos educativos. Muchos. Y la cuestión del acoso escolar no debería quedar sólo bajo el amparo de un sistema que se ponga en marcha cuando el acoso ya se ha iniciado o se ha perpetuado. Un aplauso para esta medida, pero mil ruegos más para que se diseñen las intervenciones educativas necesarias para que el acoso, la violencia, se debilite, se extinga, se erradique de una vez por todas. Es complicado, de acuerdo, pero no imposible.

Escuché una frase no hace mucho, en una serie de televisión (Downton Abbey, temporada 6, capítulo 4), y la verdad es que me llegó muy adentro; uno de los personajes decía a otro, que se encontraba en una clara situación de desamparo ante hechos delictivos pasados, algo así como que el mal triunfa porque las personas buenas no hacen nada para evitarlo.

La sociedad requiere que cada una de nosotras y nosotros saquemos lo mejor de cada una y uno, y lo compartamos, y lo pongamos al servicio del todo que constituye el más amplio concepto de sociedad, y sin duda alguna, la educación, el acompañamiento educativo, los procesos pedagógicos, tienen mucho camino aún por recorrer. Un camino incierto pero extremadamente necesario para que la sociedad, de la mano de las personas, cambie solidaria, inclusiva, y fraternalmente, y acabe con la tragedia del acoso, entre otras situaciones inhumanas.

"Mujeres que lucharon por la igualdad" El teatro-musical didáctico (Málaga)

El teatro Cánovas acogía este miércoles el estreno de la obra de teatro didáctico "El debate", un musical sobre mujeres que lucharon por la igualdad. 

De la mano de un hilo literario y musical, recuperamos las voces de Victoria Kent, Clara Campoamor, y María Zambrano para conectar el pasado con el presente. 

Una estación de tren como escenario de los pensamientos de las tres protagonistas a la que se le suma una joven que simboliza "el ahora", su existencia y relación de pareja.

Derechos, estereotipos de género, el exilio, violencias machistas, filosofía, reflexión, mucha cercania para los sentidos, dos bailarinas y una pareja de interpretes de lengua de signos daban forma a un ambiente histórico digno de la gran ovación y los gritos de "¡viva las mujeres!" que se escuchaban al cerrar la obra. 

Mujeres en la lucha por la igualdad en unas u otras épocas, a veces distintos contextos, a veces compartiendo conflictos y dificultades, y una misma aspiración; romper con la desigualdad estructural. Ser mujer no complemento, vivir sin miedo a la agresión, no ser sancionadas por no cumplir el papel social, no ser juzgada por la forma de vivir, sentir, vestir, etc. ¿A qué podemos seguir diciendo mucho más?

"He acusado las injusticias porque no quiero que mi silencio las absuelva." Clara Campoamor.

Seguimos necesitando acusar la injusticia, visibilizar la desigualdad, recuperar la memoría, propagar sororidad y también disfrutar, disfrutar mucho de joyas como esta obra u cualquier otra iniciativa cuidada y con sensibidad que seamos capaces de orientar a través del feminismo y el arte, lo necesitamos.  

Esperamos que esta obra tenga un largo recorrido por los institutos de Málaga despertando conciencias y emociones. Teatro didáctico, educación y muchos esfuerzos desde diferentes ámbitos han de impulsar la transformación que esta por venir.  

Amnistía internacional: Un movimiento de lucha por los derechos humanos

"Los derechos humanos de las personas refugiadas en todo el mundo se convierten en el principal centro de atención de las acciones de Amnistía Internacional."

Una de las tareas de esta semana ha estado centrada en entrar en contacto con la ONG Amnistía Internacional, a pesar de que ya la conocíamos, la tarea pretendía que hiciéramos una ciberactuación y hemos aprovechado esto para conocer más de cerca los pilares, la historia y la lucha de esta Organización No Gubernamental que se autodefine como un movimiento de lucha por los derechos humanos.

Lo importante de esta ONG es la historia que tiene y el recorrido que ha hecho a lo largo de los años en la lucha de los derechos humanos. Sus principales prioridades han estado siempre centradas en acabar con las desigualdades existentes entre los países del mundo y por lo tanto hacer llegar los ideales de igualdad y derechos humanos a cada persona que vive en estos países.

Peter Benenson y página del artículo The forgotten prisoners.

Los movimientos de Amnistía Internacional han sido varios, pero el primer movimiento surgió en los años 60 en Londres cuando el abogado Peters Benenson, publicó el artículo “The forgotten prisoners”, en él incitaba a la ciudadanía a actuar para conseguir la libertad de seis presos portugueses a los de que denominó presos de conciencia –personas encarceladas por sus convicciones políticas e ideológicas-. A partir de aquí el movimiento comenzó a crecer y los movimientos fueron centrándose en diferentes ámbitos de la sociedad con la visión utópica -escogiendo este término como sinónimo de un futuro justo que se puede conseguir- de conseguir “un mundo en el que todas las personas disfrutan de los derechos proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos de Naciones Unidas.”

Para conseguir esto, sus objetivos han ido evolucionando a la misma vez que han surgido nuevas formas de represión en el mundo, pero siguen basándose en:

• Trabajar el derecho a la verdad, justicia y reparación de víctimas de graves abusos.
• Defender a las personas migrantes, refugiadas desplazadas o víctimas de trata, solicitando asilo. También a la población civil en los conflictos armados.
• Defender a las víctimas de la violencia a manos de los Estados y otros actores.
• Campañas contra la tortura y los malos tratos, por los derechos sexuales y reproductivos, por la abolición de la pena de muerte y el control sobre el comercio de armas.
• Defender la dignidad de las personas pobres.
• Proteger el derechos de todas las personas a expresarse libremente y a no sufrir discriminación.
• Exigir que los presos de conciencia sean liberados y las personas que denuncian abusos en cualquier país obtengan protección.

Todos esos proyectos son financiados con total independencia de los estados, por lo que no aceptan subvenciones de gobiernos nacionales ni donaciones de partidos políticos para su trabajo de investigación y campaña. De esta forma pueden preservar su imparcialidad y libertad de acción. Por lo que todas las financiaciones vienen dadas por los soci@s y las campañas/actos de captación de fondos.

Haciendo un paréntesis y tras haber conocido los focos de atención y los movimientos de Amnistía Intencional, nos parece importante hablar sobre la tarea de hoy. 

Tal y como se menciona al principio se nos ha pedido una actuación de la plataforma online y este movimiento tiene varias formas de hacerlo; a través de la actuación online orientada a la recogida de firmas; el voluntariado para realizar acciones que den a conocer las formas de defender a personas que sufren violaciones en materia de derechos humanos; y hacerse soci@, una forma de hacer aportaciones económicas a la ONG para que así esta pueda seguir actuando.

Como a nosotros se nos ha demandado hacer una ciberactuación, nos hemos informado sobre las recogidas de firmas vigentes y hemos seleccionado la que más no han llamado la atención, entre las que hay que destacar:

• Yo acojo: Queremos un lugar seguro para las personas refugiadas
• Irán castiga a presa de conciencia privándola del contacto con sus hijos
• La Unión Europea amenaza con devolver a Turquía al primer refugiado Sirio
• Malawi: el infierno de tener albinismo
• S.O.S. Alepo: nos están aniquilando

Son algunas de las campañas de recogida de firmas que actualmente están abierta, sólo con un click e introduciendo los datos demandados se está un paso más cerca de actuar en pro de los derechos humanos.

¿Nos animamos a luchar por un mundo más igualitario?

Y ¿Tú, te decides a ciberactuar?

¿Nos estamos convirtiendo el "dispositivos móviles"?

Esta misma semana he pasado varios días en Madrid para realizar un curso. Parece algo irrelevante, pero si podemos llegar a pensar que en Málaga hay estrés en el ambiente, y las personas cada vez nos comunicamos menos, estar unos días en una gran ciudad, caso de Madrid, y sencillamente observar, intentando no valorar, nos puede llevar a sacar con posterioridad algunas conclusiones sobre las relaciones sociales.

No es que cada persona vaya a lo suyo por la calle o en el transporte público, no son ya las prisas, es que todo lo que respecta a las personas con las que podemos coincidir en una acera, caminando, o viajando en un tren de Cercanías, está en un triste entorno de aislamiento, de introspección, de inexpresividad. Miles y miles de personas que se convierten en individuos, aislados del entorno y los demás por los auriculares conectados a su teléfono, para "soportar" su tránsito gracias a la música y permanecer lo más ajenos (¿tal vez enajenados, alienados?) a lo que les rodea, que suelen ser muchas personas.

Caras serias por todos lados. Miradas tristes y perdidas. El ir y venir diario hacia el trabajo, los estudios, o cualquier ocupación, se torna un amargo tránsito que hay que soportar mediante el aislamiento. Y ahí está el teléfono móvil. Entras en un tren de Cercanías a hora punta (increíble cómo se puede ir de apelotonado en un tren repleto, y no escuchar nada en absoluto, ni una conversación, a lo sumo alguien hablando por teléfono en voz baja, la cabeza agachada y la mirada incrustada en un punto perdido del suelo, tal vez del asiento de enfrente...) y la práctica totalidad de personas van absortos en lo que tienen en su pantalla, porque la pantalla del móvil trasciende a categoría, casi, de pantalla humana, de prolongación de la mano de la persona.

Juegos, whatsapp, redes sociales, repasar la galería de fotos una y otra vez. Una necesidad para soportar el viaje. No digo que entablasen conversación con las personas de alrededor, no soy un iluso, eso ya "no se estila"; pero el grado de aislamiento me ha parecido enorme, y acrecentado con respecto a hace unos años, pues no valoro esta situación tras la predecible escasa estancia de dos o tres días, sino por haber vivido y sentido Madrid a diario durante más de diez años.

¿Necesitamos realmente este aislamiento para soportar la realidad?, ¿Es el teléfono móvil un dispositivo que nos distancia de la sociedad, incluso de nuestras posibilidades vitales de relación con los demás? Las preguntas lanzadas al viento sólo requieren, si se desea, personas dispuestas a responderlas, al menos a planteárselas.

Yo pienso que sí, que los dispositivos móviles nos aportan una serie de ventajas pero trascienden de ellas para incrustarse en nuestro estado, y nos ganan el pulso a las primeras de cambio, haciéndonos a las personas prolongaciones de ellos. Nos convertimos, al aceptar esa golosina, en un dispositivo móvil más, aislado, independiente, ¿irreflexivo...?

Helen Keller

“La literatura es mi Utopía. No hay barreras de sentidos que me pueda quitar este placer. Los libros me hablan sin impedimentos de ninguna clase.”
Hellen Keller 

Desde el testimonio: He escogido a autora por varias razones. La primera es que compartimos identidad, puesto que yo también soy una persona sordociega; la segunda, estrechamente relacionada con la anterior, es debido a su fama mundial por ser la primera autora sordociega, el título de su libro es Utopía. Después de leerlo puedo decir con total seguridad que coincido con ella cuando dice que no hay nada imposible, que todo se puede llegar a conseguir; por supuesto no significa que vaya a ser fácil, hay cosas muy complicadas, pero con trabajo, dedicación y fuerza de voluntad todo se puede llegar a alcanzar, solo hace falta que luchemos por conseguirlo.

También considero que la propia palabra en sí que da titulo al libro esconde una gran verdad, no en vano utopía viene a significar una sociedad o cosa perfecta y por tanto inexistente, porque no hay nada que sea perfecto; algo que se aplica de igual forma a las personas, da igual que sean minusválidas o no, la realidad es que nadie es perfecto. Concepto que todos deberíamos aceptar como nuestro para así poder entendernos y comprendernos mejor, pues esa sería una magnífica base con la que empezar a intentar construir una mejor sociedad que tenga sus fundamentos en el respeto y la tolerancia. 

Otra cosa que me sorprende de esta mujer es que su propia utopía sea la literatura, un mundo que no le permite ni ver ni escuchar, que es en parte lo que más llega a valorar en sí mismo de ella, pues eso le ayuda a sentirse como cualquier otra persona cuando lee. 

Por todo esto respeto y comparto tanto con esta mujer, porque creo firmemente que poder es querer y que es cierto que existen las cosas difíciles, inclusive extremadamente complejas, pero nunca imposibles. 

Pensamiento divergente y ciberactuación

Diario 
Hemos empezado la tarde revisando las tareas de la semana anterior con el fin de poder finalizar aquellas que quedaron pendientes y poder empezar a desarrollar las nuevas tareas de hoy:

- Analizar las tareas del Portal de Cooperación para encontrar fallos de repetición y descontextualización de las aportaciones realizadas sobre los países que debemos trabajar: Bolivia, Paraguay y Uruguay.

- Realizar ciberacciones en la web de Amnistía Interacción. Para ello nos hemos centrado en conocer las diferentes formas de actuación que ofrece la ONG y nos damos cuenta de que son varias, a través de la actuación online -firma de peticiones-, hacerse socio/a o voluntario/a.

Tras evaluar la situación entendemos que lo más accesible, al menos esta tarde, es informarnos sobre las peticiones de firmas que están activas en este momento. Son varias y decidimos que de forma individualizada realizaremos alguna ciberacción a través de estas firmas.

- Seguir trabajando la wikipedia, pero esta vez, tras haber tenido un primer encuentro, es hora de empezar a buscar información y tutoriales sobre el manejo de la plataforma. Encontramos esta tarea importante ya que es necesario que todos seamos capaces de manejar con soltura las herramientas para así poder aportar al trabajo en grupo.

- Comenzar con el análisis de los resultados obtenidos en las encuestas realizadas en clase. Sólo las cuestiones que nos han sido asignadas.

Una vez tenemos claro todo el trabajo que nos queda por desarrollar, establecemos prioridades y llegamos al acuerdo de que la tarea de analizar los recursos del Observatorio sobre nuestros respectivos países es la más urgente por tener fecha de entrega -el 31 octubre- y ser un trabajo que requiere dedicación y tiempo.

16:30 horas. A diferencia de otros días la demostración del uso personal que estamos haciendo con Flipboard ha sido voluntario y nadie se ha presentado por lo que hemos omitido esta parte de la clase.

El profesor, debido al desconocimiento que tenemos sobre el autor y educador Ken Robinson, nos propone ver el vídeo “Cambiando Paradigmas Sociales”. El vídeo gira en torno a diferentes ejes: la educación tiene una base metódica obsoleta y un diseño equívoco y el errado uso de los conceptos “inteligencia” y “déficit de atención”. 

Relacionado con el vídeo algunos compañeros han mostrado su desacuerdo con el vídeo.

También hemos dedicado algunos minutos a comentar las preguntas que la semana pasada no dio tiempo a finalizar en clase y por lo tanto tampoco pudimos debatir. Una de estas preguntas ha estado relacionada con el porcentaje de procrastinación  de los grupos de clase. Relacionado con esto el profesor ha comentado que si los resultado son correctos, somos el grupo con más tasa de procrastinación que ha tenido en los últimos años.

El resto de la hora teórica ha estado orientada a razonar las preguntas que el grupo ha hecho de forma individual a cada grupo, cada una relacionada con el nombre que hemos decidido para nuestro grupo. En nuestro caso hemos tenido que investigar sobre Thomas Moro y el concepto de Utopía.

María Zambrano, razones para un porqué

Al hilo del musical que se presenta el próximo miércoles, 19 de octubre, en el Teatro Cánovas, de Málaga (El Ejido), en el que se aborda el papel importante, trascendente, valiente y decidido de tres grandes mujeres que dedicaron su vida a poner en valor la igualdad y a la cultura, me gustaría hacer una breve reflexión sobre una de las tres protagonistas, y no porque sea la principal, ni la más importante, sino porque quiero destacar el motivo, ese porqué, bautizaron la nueva estación de ferrocarril de Málaga con su nombre, María Zambrano.

Tranquilidad, que esto no va de rollo urbanístico ni nada parecido; recuerdo que cuando se estaba construyendo la nueva estación de ferrocarril de Málaga, esa que unos llaman "la estación del AVE", o "Vialia", o "la estación de Vialia", y que pocos nombran con el tronío y relevancia de su verdadero nombre, como es "Estación de Málaga María Zambrano", así, todo junto, existió una crítica generalizada al porqué se le denominaría así, "Málaga María Zambrano", para mi punto de vista todo un gran acierto.

Hubo, en su momento, argumentos para todo; desde quienes decían que era una política republicana y que no tenía mérito suficiente como para que una estación tan importante llevase su nombre, hasta quienes, directamente preguntaban que quién era María Zambrano... Algo muy similar se produjo un tiempo después con otra estación de ferrocarril malagueña, situada en el barrio de Nuevo San Andrés, estación bautizada -con mucho acierto- Victoria Kent.

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No abundaré en escribir la importancia de estas grandes personas, mujeres que decidieron avanzar por la vida contra viento y marea y defender las verdades que defendía. Os dejo algunas referencias al respecto:

Ambas malagueñas, ambas soñadoras, ambas luchadoras, ¿a qué no dar un pequeño reconocimiento a sus vidas y sus hechos, nombrando así, con tan bellos nombres, estas estaciones? Os invito a leer un poco sobre sus obras, pero sobre todo sobre sus vidas, emocionantes y vibrantes, intensas, como debe ser.

Volviendo al musical comentado (19:30 horas, entrada libre hasta completar aforo), en él también se destacará la figura incombustible de otra gran luchadora, Clara Campoamor:

No dejemos que el desconocimiento nos haga perder la ocasión de poder destacar la importancia del trabajo desmedido de tantas y tantas personas que han defendido cuestiones tan vitales, humanas y certeras, como la igualdad, algo en lo que las tres protagonistas, se volcaron plenamente. Busquemos información sobre ellas, aprendamos con sus ejemplos.

¿Utopía? Puede ser. Pero qué bella utopía...

Wikipedia y Educación: Intervenir en el espacio virtual

A partir de asignatura: Diseño de Recursos Tecnológicos Aplicados al Ámbito Socioeducativo se nos ofrece la posibilidad de abrirnos una cuenta en wikipedia y tratar de añadir algo nuevo en ella. 

Al hacerlo, llega la primera sorpresa, "¡nada dificil!", al contrario de lo que creiamos, es sencillo. Hay que ir probando para aprender, pero lo cierto es que nos permite aportar y explicar cada aportación que hacemos. Además desd el historial podemos ver que usuarios/as han ido modificando esta página y aporte en concreto.

Lo muestro en esta imagen: 

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Animación_sociocultural&action=history

Aqui podemos comprobar como se muestra día y hora en azul, nombre de usuario/a en rojo, la contribución en bytes y entre parentesis el comentario. 

En este ejemplo se ve como se ha ido mejorando la página sobre "Animación Sociocultural" https://es.wikipedia.org/wiki/Animación_sociocultural. 

¿Por qué os cuento esto? Pues bien, hasta el momento no habia prestado atención al cómo y el quíen se ocupa de ir definiendo concepto en Wikipedia, de sobra sabemos que son personas, que lo hacen de manera altruista, con lo que saben, que muchas veces hay contenidos que contienen erratas, o carencias, falta de actualización, o una visión contraproducente, etc. 

Wikipedia es uno de los principales motores de busqueda académica, de los principales localizadores en las búsquedas online, a veces hay consultas que comienzan en wikipedia y acaban ahí, no se contrasta la información que aparece con otras fuentes. Será por lo tanto importante, incluso me atreveria a decir; inevitable colaborar en hacer de su contenido algo mejor, nos toca intervenir también aquí, especialmente si tratan cuestiones que consideramos de valor educativo y/o social.

No podemos dejar que algunos conceptos sigan definiendose a través de enfoques equivocados si podemos evitarlo, si podemos ser parte de la solución, es decir de la información y no de la desinformación.

Me parece interesante que reflexionemos sobre esto, recientemente salia una noticia que señala como Wikipedia es en la actulidad la principal fuente de información científica.

¿Cómo lo veís?, ¿coincides con este punto de vista?, ¿has colaborado en alguna de estas plataformas de colaboración virtual? ¿de qué manera?, ¿y wikipedia?

Necesitamos incorporar enfoques educativos en todos los espacios, y uno de ellos amig@s es el virtual. Podemos hacer de este algo mejor, más inclusivo, colaboremos para crear y (re)crearlos.

Vivir Flipboard en comunidad

Como aplicación móvil, Flipboard se lanza en 2010, ahora también en formato web, es una plataforma de difusión principalmente de contenido escrito (blog, perdiodicos digitales, etc) en formato revista. Su uso en la actulidad me recuerda mucho a Pinterest por sus tableros y modo de comaprtir, en este caso, imágenes. 

Flipboard nos permite suscribirse a publicaciones, explora los contenidos de otras personas, subir contenido propios, compartir otros de interés y realizar búsquedas en la propia plataforma. No es necesario gran conocimiento técnologico para su uso, además podemos ampliar redes siguiendo y siendo seguidas nuestras revistas y perfiles.

Flipboard como herramienta educativa nos permite diferenciar entre las diferentes categorías y ser selectivo con la información que consumimos, crear las propias categorías y noticias para difundir. Además ahondando en esta plataforma nos será factible integrar una comunidad colaborativa.

En nuestro caso, hemos creado nuestra propia comunidad en Flipboard donde compartimos noticias de interés, artículos, literatura, vídeos, etc., propiciando el diálogo en lo presencial y el conocimiento común.

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Conocer y explorar diferentes plataformas y recursos online

Diario
Esta tarde comienza en firme el trabajo de desarrollo de soporte y contenidos de nuestro grupo para ir avanzando en la asignatura. Entre las tareas especificadas para esta tarde, nos centramos en los previos del diseño y publicación en la red. Reto número 1, comprender de lo que se trata con la suficiente certeza de que vamos bien encaminadas, para no desaprovechar un tiempo que nos parece ajustado. De entrada nos parece complicado, no imposible ni mucho menos, pero es complicado, tenemos que poner todos los medios, manos y conocimientos de los que disponemos para hacerlo.

Entre las tareas de este cometido debemos familiarizarnos con una plantilla de wiki, trabajando sobre una prueba que el profesor publicará en el campus en breve; la verdad es que el desconcierto nos está comenzando a agobiar en la primera parte de la práctica, preguntamos al profesor y nos explica cómo es el trabajo a realizar, demos tiempo, que estos medios son multiplicadores, pero hay que explorarlos y tener cierto control.

Toca diseñar nuestra wiki incluyendo algunos espacios obligados que se especifican en la hoja de tareas para hoy, lo que nos parece ahora más complicado es incluir unos recuadros con enlaces a nuestras aportaciones individuales al Portal de Cooperación, y otro a la enciclopedia Wikipedia.

De entrada nos parece complicado, pero creemos que podremos irlo sacando adelante, esperamos sobre todo no tener problema con la cuestión del diseño, los contenidos nos parecen más abordables. Ya veremos…

De momento iremos entrando en Wikipedia a nivel individual para irnos familiarizando y aportar al trabajo del grupo.

16:30 horas. Ya en teoría comenzamos con algunos ejemplos de compañeras que nos muestran cómo están nutriendo sus páginas de Flipboard, y el profesor nos comenta una buena opción, mediante un recurso informático, para poder agregar noticias desde fuera de las propuestas de la plataforma Flipboard, es decir, para no ceñirnos a agregar sobre lo seleccionado y propuesto, sino que podamos ir cogiendo noticias según las vemos o encontramos en cualquier web. Interesante.

Vemos un vídeo sobre una ponencia muy interesante, creemos que bastante instructiva para comprender algunos aspectos de la sociedad digital, se trata de Genis Roca, un arqueólogo que está investigando sobre la sociedad digital y sus características. 

Como podemos ver, expone con detalle una comparativa muy ilustrativa sobre cómo conseguían tener acceso a la cultura e información nuestros abuelos/as, padres-madres, nosotros/as, y nuestros hijos e hijas, con unas diferencias que nos llevan a poder tener una referencias claras sobre estos cambios producidos en tan corto espacio de tiempo. Curiosamente indica que hasta hace unos años, la mejor tecnología disponible estaba en el puesto de trabajo, ahora está en el ámbito privado de cada persona.

Educando hacia la igualdad de género. Construyendo ciudadanía, cultivando transformación

La Facultad de Ciencias de la Educación celebra este día una jornada dedicada a la mujer, a su visión de la educación, de sus logros conseguidos, pero sobre todo para entender todo el trabajo que queda por hacer, poniendo a la educación como máxima herramienta para la consecución de esta deseada igualdad real.

La educación en todos sus ambitos y formas, formal y no formal, primaria, secundaria y especialmente en la Universidad. Está falta de perspectiva de género en los estudios superiores ha sido una de las claves para organizar esta jornada. La unión de estas estudiantes con las mujeres que representan a AIGU, Asociación por la igualdad de género universitaria, ha promovido una jornada que ha tenido una acogida extraordinaria y en la que podremos contar con grandes expertas en igualdad de género, coeducación, miradas feministas y lucha contra la violencia machista.

Esperamos que esta jornada sea solo el comienzo de un movimiento por la igualdad real y la destrucción del sistema patriarcal que mantiene y genera una realidad social centrada en las desigualdades.

Educacionenmalaga.es
Aulamagna