Exposiciones y consejos: Hacer un mejor análisis de la información

Diario

Empezamos la tarde como todos los días, primero hemos leído las actividades que debían comenzar a realizarse hoy y acabar a lo largo de la semana:

• Revisar el contenido de infografías del portal Red iberoamericana de de docentes por si pudiéramos utilizar alguna a la hora de realizar nuestra revista digital.
• Buscar portales específicos para l@s educador@s sociales.
• Buscar recursos electrónicos y digitales en los portales especializados en educación social.
• Leer el artículo Las mujeres son un problema para el machismo, y localizar otros recursos que ilustren el enfoque de género.
• Añadir las fichas elaboradas para el Portal de Movilidad. Las nuestras son las siguientes:
• Desde adentro (documental-Uruguay)
• Achacachi, la insurgencia Aymara (documental-Bolivia)
• Revolución (corto documental-Bolivia)
• Discurso del presidente de Uruguay, José Mújica, en la ONU (documental-Uruguay)
• Mensajeros de la paz, Bolivia Centro de discapacitados (documental-Bolivia)
• Investigar distintas formas de ciberactuar con temas relacionados con los territorios palestinos.

Hemos decidido, como cada semana, repartir las tareas para así poder agilizar el trabajo y no estancarnos con las tareas de la semana. De hecho, nos hemos dado cuenta de que hemos adelantado algunas tareas ya que a lo largo de la sesión práctica el profesor ha pedido voluntari@s para ejemplificar cómo subir la ficha al portal MoviUma, y nuestro grupo ha sido uno de los pocos que ya lo tenía hecho y que no ha tenido problemas para realizar esta tarea.

16:30 horas

La clase de hoy ha estado orientada a la exposición de los resultados de las encuestas que realizamos las primeras semanas de clase. Relacionado con esto el profesor nos ha comentado que este primer día se consideraba un día de prueba para así poder aconsejarnos y mejorar el resto de exposiciones, por lo que las dos horas de teoría han pasado de forma tranquila entre exposición y exposición. Los temas expuestos hoy han sido:

• Perfil socio-profesional de los estudiantes, donde el dato a destacar es que la mayoría de porcentajes apuntan a que los estudiantes universitarios se pagan la carrera a través de becas o trabajos.
• Lugar de residencia de los estudiantes, donde destacamos que la mayoría de estudiantes viven en la casa de los padres o están residiendo en un piso compartido.
• Orientación Política de los estudiantes; el dato más relevante e interesante es que la mayoría de los compañeros de clase pertenecen a una ideología de izquierda mientras que sólo el 8% de considera de derechas.

Entre exposición y exposición Javier nos ha ofrecido algunos consejos que hemos anotado para poder realizar un correcta exposición:

1. Presentar el grupo y los integrantes que lo forman.
2. Buscar y contrastar la información en portales tanto nacionales como internacionales para tener más rango a la hora de trabajar los datos.
3. Sentirnos libres de usar y traducir los datos.
4. Acompañar las gráficas de información que esté relacionada con ella para así hacer visible la información y poder conectar con el grupo.
5. Realizar el contraste de dos gráficas en una misma diapositiva para poder encontrar las diferencias y semejanzas de la forma más sencilla posible.
6. Utilizar el mismo formato en todas las diapositivas.

Al finalizar la clase, el profesor ha puesto una serie de fotos de su viaje a Perú para enseñarnos la zona en la que ha estado y enseñarnos algunos de los destinos que podíamos obtener si decidimos pedir la beca de movilidad iberoamericana. Tras acabar su explicación ha pedido un/a compañer@ voluntaria para coger tres papelitos para seleccionar a las personas que se llevarían uno de los tres regalos que había traído de Perú, entre los que ha salido seleccionado nuestro compañero de Grupo Miguel.